Pengertian Peserta Didik Menurut Para Ahli

Definisi Peserta Didik Menurut Para Ahli

Peserta didik adalah individu yang terlibat dalam kegiatan pendidikan. Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, peserta didik diartikan sebagai anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi dirinya melalui proses pendidikan pada jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal.

Definisi Menurut Ki Hajar Dewantara

Bapak Pendidikan Nasional Indonesia, Ki Hajar Dewantara, mendefinisikan peserta didik sebagai insan yang mempunyai potensi untuk berkembang secara holistik, meliputi aspek intelektual, sosial, emosional, dan spiritual. Menurutnya, peserta didik harus diperlakukan sebagai subjek aktif dalam proses pendidikan, bukan sekadar objek pasif yang menerima pengetahuan.

Definisi Menurut John Dewey

Filsuf pendidikan Amerika, John Dewey, memandang peserta didik sebagai individu yang aktif dan pengalaman dalam belajar. Menurutnya, peserta didik harus dilibatkan secara langsung dalam pengalaman belajar yang menantang dan bermakna. Dengan demikian, mereka dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kolaborasi.

Definisi Menurut Paulo Freire

Pendidik Brasil, Paulo Freire, mendefinisikan peserta didik sebagai subjek yang memiliki pengetahuan dan pengalaman yang berharga dalam proses belajar. Menurutnya, pendidikan harus bersifat dialogis dan partisipatif, dimana peserta didik dan pendidik saling berbagi pengetahuan dan perspektif.

Definisi Menurut Jean Piaget

Ahli psikologi perkembangan, Jean Piaget, memandang peserta didik sebagai individu yang aktif mengonstruksi pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungannya. Menurutnya, peserta didik melewati tahap-tahap perkembangan kognitif yang berbeda, yang mempengaruhi cara mereka belajar dan memahami dunia.

Definisi Menurut Lev Vygotsky

Teori sosiokultural dari Lev Vygotsky menekankan bahwa peserta didik belajar melalui interaksi sosial dengan orang lain. Menurutnya, guru dan teman sebaya memainkan peran penting dalam memfasilitasi pembelajaran peserta didik dengan memberikan bimbingan dan dukungan.

Definisi Menurut Benjamin Bloom

Taksonomi tujuan pendidikan yang dikembangkan oleh Benjamin Bloom mengklasifikasikan pembelajaran ke dalam tiga domain: kognitif, afektif, dan psikomotor. Menurut Bloom, peserta didik harus mengembangkan keterampilan dan kemampuan di setiap domain ini untuk menjadi individu yang komprehensif.

Definisi Menurut Howard Gardner

Teori kecerdasan majemuk dari Howard Gardner menekankan bahwa peserta didik memiliki kecerdasan yang beragam. Menurutnya, pendidikan harus mengakomodasi berbagai kecerdasan ini agar semua peserta didik dapat mencapai potensi maksimal mereka.

Kelebihan dan Kekurangan Pengertian Peserta Didik Menurut Para Ahli

Setiap definisi peserta didik menurut para ahli memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Berikut adalah kelebihan dan kekurangan dari beberapa definisi yang telah dibahas sebelumnya:

Kelebihan dan Kekurangan Definisi Ki Hajar Dewantara

Kelebihan:

• Menekankan pada aspek holistik perkembangan peserta didik.
• Memandang peserta didik sebagai subjek aktif dalam proses pendidikan.

Kekurangan:

• Kurang spesifik dalam mengidentifikasi karakteristik dan kebutuhan peserta didik yang beragam.

Kelebihan dan Kekurangan Definisi John Dewey

Kelebihan:

• Menekankan pada pengalaman belajar dan keterlibatan aktif peserta didik.
• Memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah.

Kekurangan:

• Kurang mempertimbangkan konteks sosial dan budaya peserta didik.

Kelebihan dan Kekurangan Definisi Paulo Freire

Kelebihan:

• Menekankan pada dialog dan partisipasi peserta didik dalam proses pendidikan.
• Menghormati pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki peserta didik.

Kekurangan:

• Sulit diterapkan dalam sistem pendidikan yang berfokus pada transmisi pengetahuan.

Kelebihan dan Kekurangan Definisi Jean Piaget

Kelebihan:

• Menjelaskan bagaimana peserta didik membangun pengetahuan secara bertahap.
• Membantu guru memahami kebutuhan belajar peserta didik pada setiap tahap perkembangan.

Kekurangan:

• Kurang mempertimbangkan faktor sosial dan budaya yang mempengaruhi pembelajaran.

Kelebihan dan Kekurangan Definisi Lev Vygotsky

Kelebihan:

• Menekankan pada peran penting interaksi sosial dalam pembelajaran.
• Menjelaskan bagaimana peserta didik belajar dengan bantuan orang lain.

Kekurangan:

• Sulit diterapkan dalam situasi kelas yang besar dan heterogen.

Kelebihan dan Kekurangan Definisi Benjamin Bloom

Kelebihan:

• Membantu guru mengidentifikasi tujuan belajar yang jelas dan terukur.
• Memfasilitasi perencanaan dan penilaian pembelajaran yang efektif.

Kekurangan:

• Kurang mempertimbangkan aspek afektif dan psikomotor pembelajaran.

Kelebihan dan Kekurangan Definisi Howard Gardner

Kelebihan:

• Menghormati keberagaman kecerdasan peserta didik.
• Memfasilitasi pendekatan pengajaran yang lebih inklusif dan personal.

Kekurangan:

• Sulit diterapkan dalam kurikulum dan sistem penilaian tradisional.

Tabel Rangkuman Pengertian Peserta Didik Menurut Para Ahli

Pakar	Definisi	Kelebihan	Kekurangan
Ki Hajar Dewantara	Insan yang berpotensi berkembang secara holistik.	– Menekankan aspek holistik perkembangan. – Memandang peserta didik sebagai subjek aktif.	– Kurang spesifik dalam mengidentifikasi karakteristik dan kebutuhan peserta didik yang beragam.
John Dewey	Individu yang aktif dan pengalaman dalam belajar.	– Menekankan pada pengalaman belajar dan keterlibatan aktif. – Memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah.	– Kurang mempertimbangkan konteks sosial dan budaya peserta didik.
Paulo Freire	Subjek yang memiliki pengetahuan dan pengalaman yang berharga dalam proses belajar.	– Menekankan pada dialog dan partisipasi peserta didik. – Menghormati pengetahuan dan pengalaman peserta didik.	– Sulit diterapkan dalam sistem pendidikan yang berfokus pada transmisi pengetahuan.
Jean Piaget	Individu yang aktif mengonstruksi pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungannya.	– Menjelaskan bagaimana peserta didik membangun pengetahuan secara bertahap. – Membantu guru memahami kebutuhan belajar peserta didik pada setiap tahap perkembangan.	– Kurang mempertimbangkan faktor sosial dan budaya yang mempengaruhi pembelajaran.
Lev Vygotsky	Individu yang belajar melalui interaksi sosial dengan orang lain.	– Menekankan pada peran penting interaksi sosial dalam pembelajaran. – Menjelaskan bagaimana peserta didik belajar dengan bantuan orang lain.